教育最大的亂象：不是教師不作為，而是家長越位、學生缺位

這些年，教育教師家長網上對老師的象不學生爭議越來越多。一有點事，不作老師就成了靶子，越位被質疑、缺位被指責。教育教師家長

但真正在教育一線的象不學生人都明白：拖垮教育的，不是不作那些每天起早貪黑、認真教書的越位老師，而是缺位被慣壞了的孩子，和處處越位的教育教師家長家長。
教育從來不是象不學生老師一個人的事，需要家校一起使勁。不作如果責任亂了、越位底線沒了，缺位老師再努力也是白費。
一、被寵壞的孩子，正在毀掉自己
不知道從什么時候開始，孩子成了家里的“小皇帝”。犯錯沒事，偷懶正常，吃苦更是不可能。
很多孩子缺乏基本的敬畏心和責任感：上課走神、頂撞老師，覺得學習是給父母和老師學的；作業敷衍、拖延磨蹭，稍微有點壓力就喊累，遇到一點挫折就厭學；不懂感恩，任性妄為，受不了一點批評和約束。

更讓人擔心的是，“玻璃心”越來越普遍。老師一句善意的提醒，被當成故意針對；一次正常的批評，就被說成傷害。越來越多的孩子在溺愛中迷失了自己：不愿吃苦、不懂自律、不會擔當。他們以為全世界都該讓著自己，卻忘了生活不會因為你是孩子就對你手軟。
溫室里長不出大樹，被慣出來的安逸，遲早會變成未來的坎。
二、無理取鬧的家長，正在拖教育的后腿
老話說：養不教，父之過；教不嚴，師之惰。可現在，順序全亂了。
老師嚴格管教，家長說太苛刻；老師適當寬容，家長又說太松懈。孩子犯錯挨批評，家長不分對錯就跑去維權，一味袒護、強詞奪理。很多家長習慣替孩子扛下一切：替他們認錯、替他們躲開挫折、替他們推掉責任。怕孩子受一點委屈，卻忘了成長本來就是一邊犯錯一邊改、一邊吃苦一邊長大。
更糟的是，有些家長總是帶著對立情緒看待學校和老師。一點小事就投訴、舉報、上網曝光，硬是把老師逼得不敢管、不敢教。當管教成了風險，負責換來麻煩，還有幾個老師敢真心實意地管孩子？
三、老師不敢管，是教育最可悲的事
有人說，現在的教育最大的問題就是負責的老師越來越少，佛系的老師越來越多。其實不是老師不想管，是不敢管。
一次次被推上風口浪尖，一次次被誤解追責，老師們真的寒了心。認真管教，可能惹禍上身；睜只眼閉只眼，反而平安無事。于是很多人只能選擇妥協：不敢批評、不敢懲戒、不敢嚴格。哪怕看著孩子一天天往下滑，也只能無奈地嘆口氣。
教育一旦沒了懲戒的力度，再溫柔的教導也會變得蒼白無力。最吃虧的，從來不是老師，而是那些被慣著、被護著的孩子。
四、最好的教育，是各司其職
教育最理想的狀態，不是一方拼命、一方掉隊，而是：老師認真管教，家長好好配合，孩子用心成長。
老師的職責是教書育人、嚴管厚愛；家長的職責是立好規矩、做好榜樣；孩子的職責是尊敬老師、踏實努力。老師不必太卑微，教育需要尊嚴；家長不必太溺愛，成長需要磨礪；孩子不必太安逸，人生需要實打實的努力。
請所有家長記住：老師的嚴格，不是傷害，而是真心為你孩子好；適當的吃苦，不是委屈，而是孩子將來站得穩的底氣。

放過認真教書的老師，放下過度的溺愛，管好任性懶惰的孩子，教育才能回到正軌。